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亚博ag校本课程开发与实施情况介绍

亚博ag校本课程开发与实施情况介绍
文章来源:本站原创 发布时间:2015年11月05日 点击数:次 字体:

亚博ag校本课程开发与实施情况介绍

2010年秋季,我省全面进入高中新课程实验,亚博ag作为省级示范性高中和新课程实验样本校,清醒地认识到肩负的使命和承担的责任。学校以此为契机,在省、市两级教育行政部门的领导和关怀下,成立了以校长为主任的高中新课程实验领导小组,加强学习,狠抓落实,在实践中摸索,在反思中提升,目前学校的新课程实验呈现出了良好势态。作为新课程实验不可或缺的一部分,校本课程的开发与实施正在校园内扎根、发芽。下面从几个方面对我校校本课程的开发与实施情况进行汇报和介绍,不妥之处恳请领导,专家批评指正。

一、形势分析

《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:"为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理"。学校和教师肩负着课程开发的责任。校本课程的开发和研究,对学校的办学宗旨和办学特色,具有鲜明的价值导向。开发适合学校实际与学生需要的校本课程及校本教材,既是新课程改革的需要,更是学校发展的必由之路。

二、理论认识

《甘肃省普通高中地方课程和学校课程开发与实施指导意见》指出:校本课程是普通高中课程体系的有机组成部分,是结合学校的传统和优势、学生的兴趣和需要,充分利用当地课程资源,以促进学生发展为目标的综合性课程。校本课程的开发与实施,要重视提高学生综合的科学、技术和人文素养,关注每个学生的不同发展需要,培养学生的创新精神和实践能力;要注重学校教师的专长,充分发挥教师在课程建设中的主体作用,促进教师的专业成长;要适应学校和学生需要,体现学校办学特色,实现课程模式的多样化和课程结构的优化。校本课程开发包括校本课程的开发过程和国家课程的校本化改造过程两个方面。校本课程的呈现方式一般为学校自主决定的可供学生选择的课程计划或方案。

校本课程原则上为选修II内容,其实施必须与综合实践活动课程有机结合。《普通高中新课程刚要》中规定:地方课程和学校课程共计6个学分,108个学时,具体修习时间及要求由学校根据实际情况安排。学校课程一般设置若干选修模块专题,供学生选择。一个专题可由若干相关课程组合而成。学校必须开足、开齐各类课程,使学生在三年内完成高中毕业应达到的必修和选修学分。

三、开发进程

为了顺应新课程改革的形势和要求,亚博ag自2004年开始就尝试校本课程和校本教材的开发和研究,成立了校本课程开发专门领导小组,相继开发出了《物理课余实验》、《共和国长子》、《亚博ag校报》、《憩园》文学专刊等富有校园文化色彩的校本课程。管乐团、机器人社团、天文小组、航模小组、车模小组、乒乓球队、独轮车队、英语兴趣小组等社团相继涌现出来,展现出了浓郁的校园文化气息,但主要以课余兴趣小组的形式呈现,未能上升到校本课程层面。

随着新课程改革的不断深入,甘肃省普通高中新课改实验于2007年列入议事日程,兰州市开始了大范围的高中教师新课程首轮培训。我校以此为契机,不失时机的启动了研究性学习实践和校本课程的开发和研究,

明确提出了校本课程开发目标:

1、努力将我校校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化、建设精品化,初步形成具有学校特色的校本课程系列。计划开发整理活动类课程和拓展类课程两大类,活动类课程主要包括三大系列:道德养成系列、科学精神与素养系列、艺术技能系列、身心健康系列。拓展类课程主要包括两大系列:科学精神与素养系列、人文拓展系列。

2、通过开设丰富而多样化的校本课程,为每个学生自主选择、主动发展提供充分的空间。促进学生学习方式的不断改善,满足学生的兴趣爱好,满足学生成长的全面需要加强学生的个性特长的培养,促进学生全面发展。

3、发挥我校师资的优势,挖掘教师潜力,以教研组为单位全体教师参与校本课程的开发,给教师以更大的主动权。在课程开发中,实现教师专业的进一步成长。

同时也确立了校本课程设置的基本内容:

1、开设丰富的校本课程选修课系列:道德养成系列、科学精神与素养系列、人文拓展系列、艺术技能系列、身心健康系列,满足学生个性发展需要。

2、组织各类社团活动(演讲、辩论、文学创作、参观等)以及开展各类兴趣小组活动。

3、创造各种机会开设各类讲座:名师讲座、与专业人士对话、与名人交流等;心理辅导等。

20099月,省教育厅安排我校周强副校长到江苏常州进行了为期3个月的高中新课程实践挂职培训,为我校高中新课程实践提供了许多先进理念和成功经验。2010年年初,学校领先一步启动了普通高中新课程实践前期准备工作,省教育厅也将我校确立为新课程实践样本校,要求在同步开展新课程实践的同时,多出经验,出好经验,引领周边乃至全省普通高中新课程实践稳步向前。我校根据甘肃省普通高中新课程实验相关文件和兰州市普通高中新课程实验管理办法相关要求,在组织教师认真学习、讨论基础上,经过两年多时间的反复修订,出台了《亚博ag高中新课程方案》,其内容包括《亚博ag高中新课程设置方案》、《亚博ag高中新课程教学计划指导方案》、《亚博ag备课组学分认定管理办法》、《亚博ag校本课程课开发与实施规划》、《亚博ag学生学分管理办法》、《亚博ag学生综合素质评价实施方案》、《亚博ag学生综合素质评定实施细则》、《亚博ag综合实践活动学分认定管理办法》、《亚博ag学生选课指导手册》等。为新课程顺利实施奠定坚实的制度基础。

200911月我校成立了《甘肃非物质文化遗产》校本课程开发和研究课题小组,聘请西北师大彭金山教授、兰州大学宗喀.漾正冈布教授等省内著名非物质文化遗产研究专家为学术顾问,学校杨勇校长亲自挂帅,投资数万元,40余名教科研骨干组成的团队,利用假日期间奔赴全省各地,开展调查研究,掌握第一手资料,回来后归纳整理,梳理出被批准列入了国家级非物质文化遗产名录的甘肃省民俗文化五十多项,其中最具地方和民族特色的有:兰州市的太平鼓、兰州鼓子、苦水高高跷、黄河大水车制作技艺;临夏回族自治州和政县的松鸣岩花儿会、临夏砖雕、保安腰刀锻制、东乡擀毡技艺;庆阳市的道情皮影戏、香包刺绣;甘南藏族自治州的拉卜楞寺佛殿音乐"道德尔"、藏族民歌、史诗《格萨尔王传》演唱、舟曲多地舞、卓尼巴郎鼓舞;定西市岷县二郎山的花儿会、洮砚制作技艺;天水市的伏羲祭典、清水道教音乐、武山旋鼓舞、秦安小曲;河西走廊各市、县的河西宝卷、夜光杯雕、凉州贤孝、裕固族民歌、裕固族服饰、敦煌曲子戏、永昌万字灯会;陇南市西和县与礼县的七夕节(当地人叫"巧娘娘节")、武都高山戏、文县傩舞"池哥昼";平凉市泾川县的西王母信仰习俗、庄浪县抬阁等。这些项目或以民族、地方特色浓郁见长,或以古老风俗本真性的存留而凸显其价值,是甘肃地方文化的瑰宝,也是地方课程和校本课程的丰富资源。根据课题小组的计划安排,此项课题的开发共分为三个阶段:

第一阶段:(200911月——20106月),计划完成:(1)、河西宝卷;(2)、米拉尕黑;3)、裕固族民歌;(4)、华锐藏族民歌;(5)、花儿;(6)、凉州贤孝;(7)、武威攻鼓子;(8)、巴郎鼓舞;(9)、庆阳皮影戏;(10)、兰州鼓子;(11)、庆阳香包刺绣;(12)、酒泉夜光杯雕;(13)、临夏砖雕;(14)、庆阳剪纸;(15)、保安族腰刀锻制技艺;(17)、洮砚制作技艺;(18)、天水雕漆技艺;(19)、藏医药;(20)、天水伏羲祭典;(21)、七夕节;(22)、庆阳剪纸;(23)、秦安小曲;(24)、永登苦水高跷的实地调查与资料汇编工作。

第二阶段:(20107月——20114月)计划完成:(1)、天祝土族格萨尔;(2)、庆阳唢呐艺术;(3)、甘南藏族民歌;(4)、拉卜楞寺佛殿音乐道得尔;(5)、清水道教音乐;(6)、兰州太平鼓 ;(7)、武山旋鼓舞;(8)、多地舞 ;(9)、文县池哥昼;(10)、永靖七月跳会;(11)、道情戏;(12)、敦煌曲子戏;(13)、华亭曲子戏;(14)、武都高山戏;(15)、秦腔;(16)、哈萨克族阿依特斯;(17)、甘南藏族唐卡;(18)、东乡族擀毡技艺;(19)、窑洞营造技艺 ;(20)、藏药炮制技术;(21)、永昌县字灯俗;(22)、庄浪县高抬;(23)、蒙古族服饰;(24)、裕固族服饰的实地调查与资料汇编工作。

第三阶段(20116月—2015年7月)计划完成:(1)教师研究论文和调查报告;(2)校本课程教材《甘肃非物质文化遗产》。

目前我校已按照课题组统一规划完成了第一阶段的工作,为校本课程的开设提供了充分素材,部分内容已经在课改年级开设,得到了广大师生的青睐和上级部门的广泛关注。

四、实施情况

经过长期校园文化的积淀和2010年上半年度的集中开发,至20109月各教研组向学校提交校本课程申报表共计23份,内容涉及到学科拓展、科学素养、人文素养、健康素养、生活技能、校园文化等诸多方面。经课题开发领导小组开学前专题会议讨论和师资、场所、开设效能等诸多方面的可行性论证和教师、学生的双向选择,最后确立了18门课程供学生选修,并安排在每周四下午第三节课同时开设,每学期18课时,学生可获得选修Ⅱ系列课程(校本课程)的1学分。

取得的经验

1、校本课程开发和实施有利于增加学校的校园文化积淀,增加学生的爱校意识和爱国热情,促进学生的全面发展。

2、校本课程的开发实施,增强了全体教师对新课程的理解和适应能力,使全体教师懂得了什么是校本课程,为什么要开发实施校本课程,怎样对校本课程进行开发和实施。尤其是使全体教师认识到了开发校本课程人人都能行,都可以大显身手,大有作为,从而为教师专业化发展搭建广阔平台。同时校本课程的内容可以弥补国家和地方课程的缺陷和不足。

3、校本课程的开发实施,产生了积极的辐射作用,有力地促进了社会各界以及广大学生家长对新课程的理解、认同和支持。学校的校本课程开发实践活动都必须在社会各界以及广大学生家长的支持下才能圆满完成。

4、开发校本课程,不能狭隘地理解为编校本教材。编校本教材是一种开发校本课程的好形式,高层次。但既不可能也无必要把所有校本课程开发都以编教材的形式出现。在思维上不能受到这种束缚,要放开手脚,采用多种形式来开发和实施校本课程。

5、开发校本课程要充分考虑学校自身的传统和优势,学生的兴趣和需要。那种远离现实的"强加于人"的校本课程开发和实施是毫无意义的。

6、开发校本课程,必须十分重视学生的参与。学生参与到校本课程的开发中来,不仅能促进学生更好地发展,而且还有以下有利因素:有利于更好地把握学生的兴趣和需要,提高校本课程开发和实施的效益;有利于开阔校本课程开发实施的视野和开辟更丰富的课程资源信息源;有利于校本课程的实施,因为从某种意义和某种程度上说,学生的参与就是校本课程的实施。

五、存在的问题和不足

1、尽管学校已经结合实际给高中新课程实践年级的学生提供了18个门类的校本系列课程,但总体来看还是学科拓展类的多,生活技能类的少;科学素养类的多,人文素养类的少。学科分布还很不均匀。

2、课程设置内容总体显得比较浮浅,没有形成深层次、具有鲜明特色、可供大范围推广获长久实施的金牌课程。

3、选课和实施管理程序还欠成熟。

4、校本课程评价体系仍然不够完善,没有更好的引领和激励机制。

六、下一步打算

1、结合目前开发实施过程中暴露出来的问题,多方学习,积极探索,迎难而上,探索出一条适合学校实际的校本课程开发和实践的好路子。

2、根据省教育厅和市教育局对省级示范校和课改实验样本校的要求,大胆创新,勇于尝试,稳步推进高中新课程实验,完成上级教育部门下达的各项任务。